教師必須隨時成長

當一般教師在教學時，往往把兒童看做一種容器，只等著用各種知識與經驗去裝滿。教師們並不明白兒童必須發展自己生命潛能的真相。

所以，教師必須經過訓練，因為並不是單用邏輯就可以解決問題的。教師必須知道兒童是如何發展，並且要放棄所有先入為主的觀念。要想了解兒童的心智，需要機智與細心，但是成人很少具備足夠的條件。很幸運地，兒童從環境中所學習的，比從我們身上所學習的還要多，但是教師仍需要心理學的見識，才能盡我們所能去幫助兒童，所以教師必須隨時成長，為發揮自己的潛能而不斷努力。為了達成這個目標，教師必須真正了解這個需求，而且懂得如何客觀地反省自己的能力與行為。

學校與家庭必須保持聯繫

每個兒童都是家庭都的一份子，而不是被隔離的個體。在一個兒童生命中，最大的影響是來自教室外的體驗。所以，很顯然地，如果學校不跟兒童家長保持密切的聯繫與合作，那麼雖然學生整天都在學校上課，仍然不可能有效地改變他。人是社會的「產物」，在教育的過程中，各人的社會環境便是家庭。除了要與兒童的家長生活盡可能地保持密切接觸之外，學校更重要的任務，是要將教育的目的傳達於整個社會。