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倫理一詞，在中國古代經典中，如樂記曰：「樂者，通倫理者也。」尚書堯典曰：「八音克諧，無相奪倫。」又如孟子：「舜使契為司徒，教以人倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。」所以倫理有廣狹二義，在事物為次序、和諧之義，在人類為群輩、禮法之義。
倫理道德社會之本
道德為人類組成社會，所應具有的相對待關係，依據人性，本乎仁義、如韓愈在原道中所說：「博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道，足乎已無待於外之謂德。」所以道德為人類生存與共同生活相處之道。
教育為實行倫理與道德的方法，說文云：「教育、效也。上所施，下所效也。」、「育、養子使作善也。」人性有物欲之蔽、孟子主張「存養善性」、而荀子認為「化性起偽」，皆為儒家教育人類，建立道德社會的理論。
中國二千年來一直重視倫理道德為教育的根本，無論歷史上經過多少變亂，學術思想受到何種衝擊，對此根本思想，或因時代之不同，受到影響，但是經過長時間考驗，任何違背倫理道德的學說與主張，皆不能為中國社會所長期接受而存在。
不斷推行才有生機
最近美國哈佛大學校長博克先生在哈佛雜誌上發表「倫理、大學、及社會」一文。廣受學術界注意，本刊連續翻譯登載全文，希望引起世人共鳴。
美國之「道德教育協會」，係國際性之組織，曾於去年十一月在洛杉磯召開年會，邀請國內外大學教授，及教育界人士參加，主要討論現代道德教育發展的展望。
會中報告各國社會與教育現況，咸認為近代工商業發達與物質科學之進步、更加唯物主義與功利主義思想之泛濫、現代社會已瀰漫追求物慾與罪惡等趨勢，如吸毒、凶殺、同性戀、愛滋病，甚至引起階級鬥爭，發動種族戰爭，奴役，屠殺等暴行，不一而足，這些都是缺乏倫理道德教育的結果。
在此會議中有專家學者報告各種罪行與統計數字，尤其女性教授大聲激呼保護婦女，伸張女權，在美國各級學校中已瀕臨危險地步，提出特別討論。
我們法界佛教大學有六位教授應邀參加，對之不勝慨嘆，除報告本校對倫理教育實施情形外，並熱烈發表意見。
大會共同認為這是當前世界嚴重的問題，如果今後各國社會不能加以改進，偏向物質科學與工商業方面謀求發展，必將形成人類精神與物質生活的不平衡，發生失調現象，則人類社會與文化之前途充滿危機。
法界佛教總會主席兼本校創辦人宣化上人，鑒於娑婆世界現值末法時代，眾生苦難，自一九六二年，由香港來美弘法、設立道場、續佛慧命、教導世人自悟本性、培養善根、去除十惡、勵行十善，常能「諸惡莫作，眾善奉行」，五濁惡世，自會消滅，大千世界，便成天堂。
他更自一九七六年以來，創立萬佛聖城，倡導教育，設立育良小學，培德中學及法界佛教大學，以忠孝仁義為教育目標，以「不爭、不貪、不求、不自私、不自利、不妄語。」六大宗旨為行為圭臬，迄今陶鑄甚多人材。
並自一九八八年暑期起，於法界大學舉行畢業典禮期間，召開倫理教育座談會議，相繼於一九八九年暑期，又舉辦倫理講習班，結合各國青年學生，參加研習，討論倫理道德教育問題，邀請專家蒞會指導，獲益頗豐。現又計劃於明年舉行國際性學術會議，以求推行此倫理道德教育之普遍改進與發展。
三點建議提供參考
我們致力於這方面的工作，已有多年，依據經驗與參考各種意見，提出三項改進芻議：
一、初級教育，主要在兒童幼稚園與小學階段，以此為實施推行倫理道德教育的基礎。因為兒童在十二歲以前，身心幼稚期間，一切生活習慣與行為，都需要接受別人教導，所以家庭教育、父母親的行為習慣與學校老師的言行指導，都直接影響兒童的純潔心靈。
我們在日常生活教育上，如一般行為的儀態，尊卑長幼的禮節，灑掃應對的訓練，衛生習慣的養成，以及如何孝順父母、敬愛尊長、友愛兄弟、和睦親友，都應當在此少年時期，培養成良好的習慣，這便是「生活教育」的倫理道德基礎。
二、中等教育，主要為中等學校與職業學校、大約在十八歲以前的青少年時期。因為在此期間，身心發育漸趨成熟，其身體健康，精力旺盛，對外界事物富有好奇心，具有冒險精神與強烈學習心理，但由於經驗不夠，缺乏正確判斷力，往往衝動盲從，發生錯誤與過失，又因對現實社會不滿產生反抗心理。
對此階段青少年，應當由學校與家庭密切配合，注意其生活行為與情緒發展，在學校中，應加強公民教育，指導品德修養以及社會禮俗與法律常識，使其認清個人的責任，對國家的義務，培養其愛國情操，榮譽心理，並嚴防其受社會不良風氣之引誘，感染成不良之惡習，此皆為「品德教育」的實施重要過程。
三、高等教育，主要為大專學校青年與一般社會中堅分子，其身心均已達到成熟，並已有相當的知識基礎。惟因在校學生，專心攻讀，研究專門學問，對於社會問題，缺乏認識，然而現代工商業社會，發展迅速，組織龐雜，各種學術思想，五色繽紛，眩人耳目，往往使青年人，無法判斷選擇，不知何所適從，於是造成個人思想迷惘，對於「倫理道德」認為皆舊社會的產物，不予重視，甚且反對。
殊不知任何時代的社會，都是由人與人的關係所組成，而人際之間，必有其相對待的行為規範，如果社會無規範，即無道德，則人類社會必生暴亂而趨於滅亡，所以高等教育對於青年人，應使其認識人生的真諦，道德的重要，青年對國家與世界人類的責任，所以「思想教育」才是倫理道德教育最終的目標。
綜合以上所述，我們認為「倫理、道德、教育」，實為當前社會，亟待研究與改進的重要課題，現在已引起美國學術界與教育界的注意，熱烈討論，我們提出三點意見，認為如能在大中小學校分為三個階段，按照「生活教育」、「品德教育」、「思想教育」，逐步實施，或者有助於此問題的解決。※
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